Кто владеет информацией,
владеет миром

Сталин и математика

Опубликовано 18.02.2007 в разделе комментариев 49

Сталин и математика

Скажу сразу, чтобы критикам было легче: с математикой у меня были проблемы. По математическому анализу мои знания преподавательница оценила числом е = 2,718281828459045235360287471352662497…, но все же оно округляется до 3, а не до 2. Потому я перешел все же на второй курс, а потом, когда начались спецпредметы, устойчиво ходил в лидерах, и после окончания института мне предложили остаться на кафедре промышленной электроники – в те годы это было признанием успеха и очень престижно. Правда, когда математику пришлось не учить-сдавать, а работать с ней, как программисту, алгоритм определения принадлежности кривых к классу жордановых получился у меня очень даже неплохо – «отходы вычислений» заодно использовались для контроля допусков в топологии микросхемы.

Может быть, проблемы были из-за того, что не везло с учителями, или не попалась вовремя хорошая книжка, как, например, книга В.Ф. Панова «Математика древняя и юная», выпущенная издательством МГТУ им. Н.Э. Баумана под редакцией профессора В.С. Зарубина. А сейчас – попалась, и читаю ее с большим удовольствием.

Конечно же, в такой книге нельзя было обойти положение дел в математике до и после 1917 года, о математиках сталинской эпохи.

Итак, отрывки из Главы 21 МАТЕМАТИКА В РОССИИ ПОСЛЕ 1917 г.

«До 1917 г. президент Академии наук в России назначался им­ператором. После Февральской революции 1917 г. Академия наук впервые избрала себе президента: им стал исполнявший до того обязанности вице-президента А.П. Карпинский.

Советская власть приняла жесткие меры для контроля над высшей школой и направлениями развития науки, предложив Ака­демии наук сосредоточить усилия на изучении естественных произ­водительных сил страны…».

Мне кажется – вполне логично. На чем же еще сосредотачивать усилия в стране, пережившей потрясения двух войн и революции? И мне кажется, что любой честный ученый без всякого «жесткого контроля» сам должен был сосредоточить усилия на изучении и развитии производительных сил. Поле деятельности открывалось гигантское – один план ГОЭРО чего стоил! А индустриализация страны? А создание новых отраслей промышленности? Да и при всех «жестких мерах» президент Академии наук избирался, а не назначался.

«…Весьма критическая оценка реформ высшей школы Советской Республики, предпринимавшихся в 1920— 1921 гг., была дана в лишь недавно опубликованном письме 38 крупнейших ученых страны — академиков и профессоров, напра­вленном летом 1921 г. председателю Совнаркома В.И. Ленину. В на­чале 1920-х годов некоторые академики были высланы из страны…».

За годы «перестройки» и «демократии» мне пришлось читать письма и обращения крупнейших ученых страны – академиков и профессоров, с весьма критической оценкой реформ высшей школы «демократической» России. Власти их, конечно, не высылали – «утечка мозгов» идет полным ходом и без того – но и глубоко наплевали и на крупнейших ученых страны – академиков и профессоров, и на их письма и обращения. Но мне почему-то кажется, что любой из обращавшихся добровольно отправился бы в ссылку, лишь бы только вернуть уровень и статус науки на тот уровень, который был в Советской Республике.

«…27 апреля — 4 мая 1927 г. состоялся Всероссийский съезд ма­тематиков. На нем присутствовали 376 делегатов со всего Совет­ского Союза. Большой доклад на тему «Современное состояние теории вероятностей и ее применений» сделал Сергей Натанович Бернштейн. В докладе была высказана непочтительность к матери­алистической диалектике. В 1928 г. после разгрома в Ленинграде зиновьевской группировки начались чистки, и в результате Ленин­градское математическое общество было практически разгромлено…».

Можно представить, каким событием был этот Всероссийский съезд ма­тематиков, какое внимание уделяли ему СМИ, как горячо он обсуждался, сколько внимания привлек, сколько молодых людей после него заинтересовались математикой! А сейчас, при «демократии» какой математический съезд ни проводи, все равно кроме тусовки-порнухи-развлекухи СМИ ничего не покажут. Ну, разве что, где-то в новостях пару слов уронят.

А что касается Бернштейна и разгрома – поговорим об этом чуть позже.

«…В 1929 г. после разгрома всех оппозиционных течений в стра­не политическому курсу И.В. Сталина потребовалась «всенарод­ная поддержка». Академия наук СССР была пополнена: академика­ми были избраны математики С.Н. Бернштейн, И.М. Виноградов, Н.М. Крылов, Н.Н. Лузин, почетными академиками — Д.А. Граве и Д.Ф. Егоров…».

Такой вот разгром, такая вот чистка, такое вот наказание за «непочтительность к матери­алистической диалектике»…

«…В июне 1930 г. в Харькове проходил IВсесоюзный съезд матема­тиков. В его работе приняли участие 471 представитель из 54 горо­дов страны и 14 зарубежных ученых. Всего было прочитано 167 до­кладов. Бернштейн сделал обзорный доклад на тему «Современное состояние и проблемы теории приближения функций действитель­ной переменной посредством полиномов». Кроме того, на съезде были поставлены проблемы применения метода диалектического и исторического материализма к истории и обоснованию математики, а также «внедрения этого метода в собственно математическое исследование». Бернштейна, считавшего, что между этими двумя, направлениями человеческого мышления нет никаких точек пересечения, уволили с должности директора основанного им в 1928 г. Украинского института математических наук. Он написал в много­тиражку Харьковского физико-химико-математического института письмо-статью, в котором отметил, что диалектический материа­лизм ведет к математическому скудоумию. В ответ на последовав­шую критику Бернштейн отказался признать свои ошибки…».

Ну, отказался и отказался. Уволили и уволили. Бывает. В научном мире во все времена и во всех странах в ходу были подсиживания. Кого-то увольняли, кого-то и на костре сжигали.

«…В конце 1930г. был арестован Дмитрий Федорович Егоров, президент Московского математического общества, руководивший Московской математической школой. Многие известные матема­тики были вынуждены от лица «инициативной группы» этого общества подписать декларацию, приветствующую арест свое­го президента. Расправившись с «профессором-вредителем» Д.Ф. Егоровым, борцы за «внедрение» материалистической диалек­тики в математику перешли к Н.Н. Лузину и «лузинщине». Когда началась травля Лузина, в его защиту выступили только академики Н.М. Крылов и С.Н. Бернштейн…».

После ареста Д.Ф. Егоров был выслан в Казань. В знак протеста объявил голодовку, заболел, и умер в больнице. Трагическая история, конечно. Но, заметим, что С.Н. Бернштейн – уволенный, но все равно академик – не побоялся выступить в его защиту.

«…В начале 1930-х годов Академия наук СССР (АН СССР) под­чинялась непосредственно Совнаркому и в 1934 г. была переве­дена из Ленинграда в Москву. В 1921 г. по инициативе академика В.А. Стеклова, вице-президента Российской Академии наук, был организован Физико-математический кабинет, ставший в 1930 г. институтом. В 1934 г., когда Академию наук переводили в Москву, этот институт был разделен на два; одному из них, Математиче­скому институту АН СССР, было присвоено имя В.А. Стеклова, другому, Физическому институту АН СССР, — имя П.Н. Лебедева. К 1935 г. в Математическом институте им. В.А. Стеклова образо­валось девять отделов: теории чисел, которым заведовал директор института И.М. Виноградов, теории функций действительного пе­ременного (Н.Н. Лузин), алгебры (Б.Н. Делоне), теории функций комплексного переменного (М.А. Лаврентьев), теории вероятно­стей и математической статистики (С.Н. Бернштейн), теории диф­ференциальных уравнений и математической физики (С.Л. Собо­лев), механики непрерывных сред (Н.Е. Кочин), теории упругости (Н.И. Мусхелишвили), прикладных методов и приближенных вы­числений (A.M. Журавский).

Некоторые крупные московские математики, особенно тес­но связанные с Московским университетом, не перешли в Ма­тематический институт им. В.А. Стеклова АН СССР, а остались работать в Математическом институте Московского университе­та. Это были такие блестящие математики, как И.Г.Петровский, П.С.Александров, А.Н.Колмогоров, В.В.Голубев, А.Г.Курош и другие.

Благоприятные условия для ученых были созданы в СССР по­сле окончания Великой Отечественной войны, когда научная и пре­подавательская деятельность стала считаться весьма престижной. В значительной степени это определялось тем, что развитие как фун­даментальных, так и технических наук было тесно связано с укреп­лением военной мощи государства, чему руководство страны при­давало особое значение.

В середине XXстолетия математика в Московском университе­те по таким направлениям исследований, как теория функций дей­ствительного переменного, теория функций комплексного перемен­ного, дескриптивная теория множеств, теория рядов Фурье, под­нялась на мировой уровень. Такой успех московской математики принято связывать с двумя событиями: менее значимым — переез­дом столицы из Петрограда в Москву и более важным — создани­ем Московской математической школы. Второе событие академик Б.В. Гнеденко назвал «самым крупным явлением в математической жизни нашей страны».

В начале 1910-х годов в Московском университете работал лишь один ученый, имевший международное признание, — Д.Ф. Егоров. А в 1930-х годах Московская математическая школа стала практи­чески самой сильной в мире. Когда одного известного американ­ского ученого в середине 30-х годов попросили назвать имена че­тырех виднейших молодых математиков того времени, он назвал А.О. Гельфонда, А.Н. Колмогорова, Л.С. Понтрягина и Л.Г. Шнирельмана — московских математиков. А помимо этой четверки в Москве работали и П.С. Александров, и Н.К. Бари, и М.А. Лаврен­тьев, и Л.А. Люстерник, и Д.Е. Меньшов, и А.Я. Хинчин — круп­нейшие имена. Их общим учителем был Н.Н. Лузин (выделено мной – А.Т.)».

Прошу извинить за пространную цитату, но – вот он, результат тех самых реформ, которые проводила Советская власть, вот против чего протестовали высланные из страны «некоторые академики».

Выходит, на пользу пошли и чистки, и перетряски. Как говорится, нас бьют, а мы крепчаем! И вместо одного ушедшего появился десяток новых.

Теперь посмотрим, как Сталин обращался с математиками. Для начала вспомним, что ученые в СССР были людьми очень и очень не бедными. Горбачев, затевая развал Союза, плакался как-то, что вот он, Генеральный секретарь, первое лицо в государстве, получает всего 650 рублей, а президент Академии наук – 1200.

Николай Николаевич Лузин. Студентом не только проявил блестящие способности к математике, но и участвовал в революции 1905 года, после чего вынужден был уехать в Париж (тоже своего рода вариант высылки). В 1917 году стал профессором Московского университета. В 1918 году уезжает в Иваново-Вознесенск, где преподает в эвакуированном туда по инициативе М.В. Фрунзе Рижском политехническом институте. В 1922 году возвращается в Москву, где создает свою научную школу, шутливо и почтительно ее называют «Лузитания». Школа формировала выдающихся математиков и естественно распалась в 1928 году – ученики «подросли» и каждый увлекся своими задачами. В 1927 году Н.Н. Лузин становится членом-корреспондентом, а в 1929-м – действительным членом Академии наук. В 1934-м занимает должность руководителя отдела теории функций действительного переменного Математического института им. В.А. Стеклова АН СССР. В 1936 году попадает под «чистку», заводится «дело академика Лузина», но Сталин сдерживает ретивых «разоблачителей». Впоследствии Лузин был награжден орденом Трудового Красного Знамени.

Андрей Николаевич Колмогоров. Ученик Лузина. В 1931 году (это когда шла «травля Лузина» - см. выше) стал профессором МГУ, в 1933-м – директором Института механики и математики при МГУ. Учтем, что именно в 1933 году появилась его статья в поддержку законов Менделя, той самой «преследуемой генетики» - так вот наказали «менделиста-морганиста». Работал также заведующим Отделением математики мехмата МГУ, деканом мехмата, заведующим отделами Математического института им. В.А. Стеклова АН СССР. Лауреат Сталинской и Ленинской премий, Герой Социалистического труда.

Михаил Алексеевич Лаврентьев. Ученик Лузина. В 1925 году получает премию Главнауки СССР. В 1927 командируется во Францию. В 1934-м становится доктором технических, а в 1935-м доктором физико-математических наук. В 1939-м становится академиком АН УССР, в 1946-м – академиком АН СССР. Дважды лауреат Сталинской, лауреат Ленинской премии, Герой Социалистического труда.

Лев Семенович Понтрягин. Человек величайшего таланта и величайшего мужества. В 14 лет в результате несчастного случая лишился зрения – и стал одним из величайших математиков мира. Причем в топологии, разделе математики, который требует исключительного пространственного воображения. В 1929 году окончил МГУ, в 1930-м уже преподавал в нем. В 1935-м – профессор, в 1939-м – член-корреспондент АН СССР, в 1958-м – академик. Лауреат Сталинской и Ленинской премий, Герой Социалистического труда, трижды кавалер ордена Ленина. Почётный член Лондонского математического общества,  вице-президент Международного математического союза. В своей книге «Жизнеописание Льва Семеновича Понтрягина, математика, составленное им самим», великий математик с горечью пишет, что и ему пришлось пострадать от клеветы и травли, но не от пресловутого «ЧК-НКВД», а от сионистов, окопавшихся в США и постоянно пачкающих, отравлявших ему жизнь.

Игорь Ростиславович Шафаревич. В 1937 году, 14-летним школьником, поступил на заочное отделение Индустриального института, в 17 лет экстерном заканчивает МГУ. В 19 лет – кандидат, в 21 год – доктор физматнаук. В 1948 году решает девятую проблему Гильберта, в 1952-м – обратную задачу Галуа для разрешимых групп, за что награжден Ленинской премией. Проблемы для него начинаются не при Сталине. И главной проблемой становится русофобия. Мне посчастливилось побывать в гостях у Игоря Ростиславовича, поговорить о Приднестровье, где побывали оба, правда, в разное время, но с одной целью – поддержать народ «непризнанной» республики. Приднестровье, где он шел, не сгибаясь, по мосту, находящемуся под обстрелом молдавских нацистов… Жаль, конечно, что не успел задать вопросы о Сталине – думаю, у Игоря Ростиславовича было бы что рассказать.

Вот что такое сталинское отношение к математике. И не зря все эти титанические личности выросли именно при Сталине – и были лауреатами Сталинских премий.

И что бы ни сочиняли про «репрессии», «преследования» - результаты говорят сами за себя: никогда, ни в какие годы не появлялся такой «урожай» гениальных математиков. А для того, чтобы он появился, куда какую сложную работу надо было провести – и создать интерес к математике, и поставить ее преподавание в школе, и научить математическому мышлению, и создать материальные условия для лучших и способных. Образно говоря, надо было и посеять, и вырастить, и подкормить вовремя, и полить, и проредить, и от жары уберечь, и от излишней влаги – и много-много чего предусмотреть.

А как идет обучение при «демократии» – предоставим слово Владимиру Игоревичу Арнольду,  ученику Андрея Николаевича Колмогорова, одному из самых выдающихся математиков нашего времени, лауреату Ленинской премии.

Что ждет школу России?

Аналитическая записка.

Следующий краткий анализ является сокращённым пересказом плана модернизации образования в России (проект 2001 года). Его оценка дана после пункта 4 описания "стратегии".

1. Основными целями образования объявляются "воспитание самостоятельности, правовой культуры, умения сотрудничать и общаться с другими, толерантности, знания экономики, права, менеджмента, социологии и политологии, владения иностранным языком". Никакие науки в "цели обучения" не включены.

2. Основными средствами для достижения этих целей объявляются "разгрузка общеобразовательного ядра", "отказ от сциенистского (т. е. научного   В.А.) и предметоцентрического подходов" (т. е. от обучения таблице умножения В.А.), "существенное сокращение объёма образования" (см. ниже, п. 4).

Специалистов необходимо отстранить от обсуждения программ "своих

специальностей" (кто же согласится с мракобесием?   В.А.)

3. Систему оценки "следует" изменить, "предусмотрев безотметочную систему обучения", "оценивать не учеников, а коллективы", "отказаться от учебных предметов" (уж очень они "узки": уроки литературы, географии, алгебры...), "отказ от требовательности средней школы по отношению к начальной" (зачем знать русский алфавит и уметь считать на пальцах, когда есть компьютеры!

В.А.), "переход к объективизации процедур оценки с учетом международного опыта" (то есть с тестом вместо экзаменов   В.А.), отказ "от рассмотрения обязательного минимума содержания образования" (это рассмотрение якобы "перегружает стандарты"   некоторые начинают требовать, чтобы школьники понимали, почему зимой холодно, а летом тепло).

4. В средней школе в неделю "должно быть": три часа русского языка, три часа математики, три   иностранного языка, три   обществоведения, три естествознания; вот и вся программа, отменяющая "тупиковый предметно-ориентированный подход" и позволяющая "включение дополнительных модулей", а именно "гуманизацию и гуманитаризацию", "отражение культуры местных народов", "интеграцию представлений о мире", "сокращение домашней работы", "дифференциацию", "обучение коммуникативной технологии и информатике", "использование общих теорий обучения". Таков план "модернизации" школы.

Короче говоря, план состоит в том, чтобы отменить обучение всем фактическим знаниям и предметам ("литература", "физика", к примеру, полностью выкинуты даже из тех перечней, где теперь появились разные виды военной подготовки, называемой "дифференциацией": Калашников вместо Шекспира).

Вместо знания того, что столица Франции Париж (как говорил Манилов Чичикову), наших школьников будут теперь учить, что "столица Америки Нью-Йорк" и что Солнце вращается вокруг Земли (опуская уровень знаний ниже требовавшегося при царе в церковно-приходской школе).

Это торжество мракобесия   удивительная черта нового тысячелетия, а для России   самоубийственная тенденция, которая приведёт к падению сначала интеллектуального и индустриального, а впоследствии   и довольно быстро также и оборонного, и военного уровня страны.

Надежду вселяет только то, что (аналогичные предпринимаемым сейчас) попытки уничтожить высокий уровень образования в России, ознаменовавшиеся в двадцатые и тридцатые годы "бригадно-потоковым методом" и уничтожившие как гимназии, так и реальные училища, не увенчались успехом: уровень образования в современных школах России остаётся высоким (что признают даже авторы обсуждаемого документа, находящие этот уровень "чрезмерным").

Ну, разве неправ был бы Сталин, если бы после ознакомления с планами «демократов» по идиотизации народа приказал бы отправить их всех в командировку… лет на двадцать… без права переписки?

Александр Трубицын



Рейтинг:   1.55,  Голосов: 434
Поделиться
Всего комментариев к статье: 49
Комментарии не премодерируются и их можно оставлять анонимно
Re: Валерию
Андрей написал 14.03.2007 15:52
Из аборигенов там менее 10 % (начиная с 70- годов)
а остальные- китайцы,индусы,
потомки российской черты оседлости, а теперь еще и советские эмигранты
Re: Дал себе зарок в форуме по выдающимся трудам г-на Трубицины не участвовать
Боец РККА написал 18.02.2007 23:29
Слышь э, Дядя! Спроси на любой зоне
- За что сидишь?
97 % тебе ответят
- НИ ЗА ЧТО!!! НИ ЗА ЧТО!!!
Идиотизация народа - цель либеральной клептократии.
Урмат Солитонов написал 18.02.2007 03:14
Конечно, статья не только о Царице наук, а о роли Государства в культуре, науке и образовании. Мне доводилось слышать "оптимистические" рассуждения, что, дескать, "трудные" времена, и на физику, связанную с дорогим оборудованием, денег нет, а вот зато математика в выгодном положении. Полная чушь. Ноев Ковчег всей науки утоплен. Либеральная клептократия систематически проводит тактику выжженной земли в науке и образовании. И личная "заслуга" Путина не идет ни в какое сравнение с Ельциным-Горбачевым. Гибельное Болонское соглашение - это Беловежское соглашение о самупразднении в области образования. Идиотский ЕГЭ. Двухуровневая система недоучек. Ликвидация-коммерциализация научных центров и АН. ЕБН не справился, а вот друг Владимир выполнил наказ госдепа - утопил науку. А теперь вспомните призыв Путина пару лет назад возвращаться нашим ученым из-за бугра. На рынках не хватает грузчиков и продавцов.
математику с института запомнил надолго
Алексей К написал 18.02.2007 00:56
И причем не благодаря непосредственно этим предметам, а благодаря сопряженными с ними. Дифуры научился решать когда был курс АВМ (аналоговых вычислительных машин); комплексные числа, преобразования Лапласа - когда была электротехника; интегральное и диф. исчисление понял спинным мозгом буквально на физике, когда изучалась механика, а далее уже двойные-тройные интегралы - когда была электродинамика.
Надо сказать, что мат.ан. в таких ВУЗах как МИФИ и МФТИ поставлен очень хорошо - буквально все сопрягается с теми разделами физики, которые читают на первых двух курсах. На самих лекциях матана порой сидишь дуб дубом, приходишь после на физику - и ПОНИМАЕШЬ КАК ЭТОТ МАТ. АППАРАТ РАБОТАЕТ !!!
Не знаю.. ситуация сложная
Х55 написал 18.02.2007 05:20
Все-таки с наукой вообще - не все так просто. Скажем при Сталине ученым было быть престижно, но и опасно. Поэтому вырастали "гиганты" в своих областях. Всякий мусор - фильтровался сам. В 60 годы "сработала" научная школа , заложеная "гигантами" еще при Сталине. Космос, самая совершенная система школьного образования - Америка обтекала.
Потом.. пошло поехало. В науку полезли все кому не лень. Сколько развелось "наукократов" - это ужас. Плагиат поставлен на поток. Звание к.т.н - вообще за звание не считается.. так.. прибавка к жилплощади.
К горбачевским временам наука пришла с большой обузой бездельников от науки. Которых при сталине давно отправили бы лес валить, да они бы сами побоялись бы к науке-то приблизится в то время.
Так что развал этот -был предрешен в брежневские времена. Горбачев лишь "полирнул", а либерасты с жидодемократами - просто на костях сплясали 7-40. Что и продолжают делать кстати.
Но ничего. Вылезем. Россия не такое выдержала и всех нагнула. Будет с наукой все нормально. А если власть что-то там забудет. Как например с доступным жильем, которое ни по какой ипотеке почти никто до сих пор купить не может - так власть эта пойдет прахом, вместе со своей еврейской общественной палатой и "советником" Барщевским, у которого дед был евреем и при этом заведовал сапожной мастерской при НКВД. Пойдет вся эта шушера нах..
Валерию
??? написал 19.02.2007 04:40
После вашего поста есть вопрос: почему при наличии, по-вашему, поверхностных разработок в США, по статистике 90% научных разработок оттуда? В чем секрет. Почему многие подающие надежды ученые летят туда, как мухи на сметану. Но судя по Нобелям в основном они из аборигенов, а не "понаехали тут"
Оскотинивание
катет написал 18.02.2007 07:02
Главной целью сталина было очеловечеванивание людей, главная цель путина - оскотинивание тех-же людей, осталось чуть, уйдут те кто хоть 5 лет проучился в сов школе т.е. до 93г, т.е. до 80г.р. и все - белая нигерия готова. Им сейчас больше 26 а то и 30лет, все кто моложе - продукт уже нового руководства, в слове из 3х букв делают по 4 ошибки, при слове деньги делают стойку, да все сами все видят что за контингент и на что он способен, просто жуть.
Сталин умница,
Венцеслав Крыж написал 18.02.2007 07:41
а вся эта либералистическая воровливая сволочь - гниды на теле России.
О скальпировании
Гипотенуза написал 18.02.2007 07:48
Если очеловечение принять равным оскальпированию, возражений нет. Если говорить о науке, то почему выделять только математику? Может забыли про сессию академил ВАСХНИЛ, на которой народный академик Лысенко разгромил генетику, в то время, как американцы с помощью зеленой революции победили голод в Индии. А отношение к кибернетике, как к науке мракобесов? Ни в нем ли закладывалось научно-техническое отставание? Ситуация тех дней адекватно отражена в книге д.м.н. Елены Сергеевны Долганцевой,по мужу Вентцель(не подумайте плохого - немец), литературный псевдоним И. Грекова "Свежо предание".Хотелось бы спросить у автора, почему какие-то сионисты из Америки портили жизнь акад. Понтрягину. Может потому, что он не скрывал свою махровость в некотором вопросе? Он даже передал эту свою особенность своему не менее талантливому ученику Шафаревичу. Замечательному математику и наредкость порядочному человеку Колмогорову никто почему-то не мешал. И еще один момент. Россия богата талантливыми людьми с идеями,но расстояние между проектом и его осуществлением - дистанция огромного размера. На западе это непозволительно в финансовом отношении.Математика не требует капвложений, как другие науки, поэтому ее развитие не сдерживалось.
Эх, темнота...
Аналитик написал 18.02.2007 08:59
Берите ручки и записывайте, тугодумы. Я вам сейчас про проблемы науки по-научному все объясню. Как-никак в прошлом я доктор наук и про науки уж поболее вас знаю. Итак, что необходимо в науке, чтобы решить ЛЮБУЮ задачу ? Слышите, ЛЮБУЮ ? Вряд ли вы это знаете... Так что записывайте, главное подобрать для решения задачи правильный метод. Подбираяем для оценки науки СССР правильный метод ( есть частная собственность - нет частной собственности ) и видим, что при Сталине развивалась та наука, которую могло контролировать государство. То есть крупная наука. Наука крупных производств ( ракетостроение, самолетостроение, атомная наука...). Но фокус в том, что с начала 60-х годов в мире стала набирать обороты наука индивидуума. Блестящий пример Билл Гейтс. Без всяких испытательных мощностей, без научных заводов, он взял, да и сотворил то, что определило ход научной истории мира на десятилетия. Какой вывод ? Вывод такой: чем разнообразнее экономика, тем лучше. Комуняки были дебилами. Поэтому запретили частную собственность ( хотя Ленин кажется в последние свои дни ( Нэп всерьез и надолго ) вроде начал понимать эту оплошность ). Но человеку-топору ( Сталин ) интеллектуальные высоты даже ленинской мысли были недоступны. Итак, комуняка-сталин взял, да и урезал возможности нашей экономики. Пока наука работала на уровне, который можно было контролировать на высшем уровне, да, наука работала. Но вот произошел перелом. Экономику мира стали ковать очкарики, сидящие за компьютерами по свои избам. Тут науке советской и пришел кобзец. Потому как целые поколения в СССР ученых привыкли, чтобы их пинали в зад. А вот, чтобы они проявляли инициативу команды не было. Вот и вышел в лидеры Запад, который дебилом не был и частную собственность не душил.
Все понятно, тугодумы ?
Дяде
Рыба Астронотус написал 19.02.2007 01:45
Дядя, из Вашей информации явствует, что "человек не от мира сего", который в наше время просто сдох бы под забором, как неприспособленный к капитализьму, в очень тяжелые для страны годы имел:кровать и чистое белье, хорошую одежду, хорошую еду каждый день, все условия для творчества. В связи с последним-чувствовал ли себя ОН рабом? Или все-таки творцом? Прошу учесть, что тогда всего этого не имело 95% населения страны. Или ему смогли создать условия для творчества?
Второе-если он раб-кто рабовладелец? Он разрабатывал "Комету" и С-25. Те системы, что защитили нас всех от пиндосов. Это не пропаганда, планы ядерных ударов по СССР сейчас известны всем. То есть рабовладельцы-мы? Весь наш народ, который он защищал своими разработками? Если нет-тогда кто?
Третье. Я просто не знаю фамилий, которые Вы привели в качестве примера репрессий. Но по сути. Как они "пострадали совершенно безвинно"? Их расстреляли? Они умерли на лесоповале? Умерли от пыток в тюрьме? Или "репрессии"-это шарашка с питанием или перевод куда-то в Алма-атинский институт? Или "Ленинскую премию не дали, а дали только Государственную"(это какой-то "пострадавший" артист в перестройку ляпнул). Так все-таки, как они пострадали?
Подмена вопроса
Valery написал 19.02.2007 01:54
А.Трубицына всегда читаю с удовольствием. Его статьи - хлесткие статьи-лозунги, которые не оставляют многих равнодушными. Иногда в них не хватает строгой аргументации, иногда, мне так кажется, он перегибает палку. Как, например, сейчас - "что бы не сочиняли про "репрессии", "преследования" ...". Были же и репрессии, и преследования, конечно же и о их масштабах сейчас сочиняют. Но абсолютно во всех статьях основная мысль, которую проводит автор, правдива и злободневна. Пользуясь случаем, выражаю Вам свою признательность. Давно хотел это сделать.
Дядя, я понимаю ваше возмущение по поводу репрессий ни в чем не повинных людей. Поверьте, у меня точно такое же. Однако, период сталинизма многогранен. У него были позорные явления, но были и замечательные. Жизнь в любой период состоит не из только черных или только белых красок. Она - серая, всего полно. Поэтому-то трудно сравнивать периоды - попробуйте сравнить одно серое с другим серым, положив на одну чашу весов репрессии, технический прогресс, диктатуру партии, прирост населения страны сталинской эпохи, а на другую отсутствие репрессий, деградацию промышленности, выборность населением, хотя и условную, власти, вымирание населения в современную эпоху. Какая чаша весов перевесит? Можно спорить до бесконечности. Поэтому никак нельзя подменять один вопрос другим, как это делаете вы. Автор обращает внимание на структуру современного образования и сравнивает его с образованием в эпоху сталинизма. А вы говорите ничего хорошего вообще не было в той эпохе, в частности в образовании, так как были репрессии. Репрессии все перетянут, а значит и образование никуда не годится. Но это, простите меня, ложь. Репрессии - это одно, а образование - совсем другое.
Конечно же, автор абсолютно прав в своем сравнении структуры образования в современной России и образовании в советсткий период, особенно, надо признать, в сталинский. Добавить нечего. Недавно я ехал на рейсовом автобусе из Зеленограда в Москву. За мной сидела группа молоденьких девушек, студентки ехали на экзамен. Некоторые охали, что ничего не знают, другие храбрились и напутствовали подруг. Разбирали непонятные места в сдаваемом курсе. То, что они разбирали, повергло меня в уныние. Это были никакие не знания, это была просто чепуха. Мне их было жаль. Мне жалко современную молодежь, хотя, как она сама считает, она свободная. Непонятно только от чего. От настоящих знаний точно.
Советская наука - это уникальное явление на Земле. Когда разрушился Советский Союз, а вместе с ней и советская наука, мне неоднократно приходило в голову: "Что теперь будут делать американцы?" Ведь они постоянно пользовались фундаментальными и прикладными исследованиями советских ученых. Свободный рынок зачастую не позволяет сосредоточиться на длительное время на каком-то предмете исследований - нужна постоянная экономическая отдача. А в фундаментальной науке часто так быстро, как хочется, не получается. Сам строй капитализма не способствует развитию фундаментальной науки, он хорошо приспособлен только для использования научных достижений на практике. Это правда. Но свято место пусто не бывает. Сейчас их взоры обращены в Индию и отчасти в Китай. Теперь они скорее всего постараются поживиться там.
В свое время я достаточно много читал научных статей по прикладной физике. Имел возможность сравнить разработки советских ученых и ученых других стран, в частности американских. Далеко не всегда мне удавалось сразу понять материал, изложенный в советском журнале. Приходилось очень часто внимательно изучать. Великолепная математическая сторона написанного меня часто покоряла. Что касается материалов американских ученых, то почти всегда достаточно было просто просмотреть материал. Он мне казался не сложным и уже в какой-то степени известным. Я, конечно, не распространяю это свое наблюдение буквально на все научные дисциплины. Но думаю, что та же тенденция имела место и в других отраслях естественной науки.
Сейчас моя внучка не первый год серьезно занимается двуми иностранными языками. Я понимаю, что это изучение с настоящими знаниями ничего общего не имеет. Более того, понимаю, что это возможно даже вредно: происходит смещение приоритетов в сознании. Но в то же время понимаю - возможно для нее в будущем это дополнительный заработок.
Скажу откровенно, я никогда экономическое и юридическое образования, что сейчас востребовано, не считал настоящим образованием. Считал этих людей по-существу безграмотными. Если судить по составу нашего правительства, может быть это так и есть.
анал итику
Рыба Астронотус написал 19.02.2007 01:10
Да, анал итик просто светоч этого форума... Что ни перл, то бред... Может, он шутит так?
"В СССР, где частная собственность-то была запрещена..." И ни машины, ни холодильника, ни штанов у анал итика не было... Запрещено!!!!
Сколько дерьмократы украли вкладов у людей? 370 миллиардов рублей!!!
Все это и была частная собственность людей. Ее можно было называть личной, но от смены вывески суть не менялась.
Была запрещена ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ НА СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА. А это разные вещи.
"чудовищные преступления сталинизма"-факты в студию! Если насчет "43 миллионов расстрелянных"-этот дерьмократический бред уже даже не смешон... Если речь о репрессиях 37-го-Сталин вычистил тогдашних Ельциных, Чубайсов, Бурбулисов, Новодворских. С точки зрения сохранения государства и народа-правильно сделал? Несомненно. Через 50 лет их не репрессировали-они развалили страну, народ вымирает.
Вообще, анал итик, не стоит повторять штампы дерьмократической пропаганды. Им верили в 91-м. Теперь мы видим их ложь, мы знаем, в чем именно они брехали, мы видим, зачем они это брехали. Человек, повторяющий это в 2007, вызывает или жалость-как дурачок, или омерзение-как подлец.
нарочно сделали.
neutral написал 18.02.2007 09:06
Идиотизация системы образования идет во всем мире, не только в России. И в Европе и в Америке человек заканчивает школу и знает только как управлять мышкой при игре во флайт симулятор. А писать не умеет - потому что ничего не читает...
Создается впечатление, что ежегодные "упрощения" в школьной программе проводятся нарочно, чтобы таким образом отсечь "простолюдинов" от элиты. Потому что дети элиты идут в платные школы с продвинутой программой, а потом в элитные университеты. Чтобы по этому пути ребенок их простой семьи пошел, он должен быть Эйнштейном или Ломоносовым, тогда есть шанс, что ему стипендию дадут, и будет с богатенькими обучаться. А простого Ваньку больше не хотят насильно заставлять писать "мама мыла раму", очень много на него труда идет за 10 лет, а после в 99 процентах случаев он все сразу забывает и идет к станку. Ну зачем ему теорема Коши?
В России же мечта школьника всегда была прогулять или пойти домой, и уроки не делать - вот мечта и сбылась. Теперь каждый за себя, вся надежда у человека - на собственных родителей. Если хотят, то пробьют дорогу и в спецшколу и в специнститут, а как раньше, привести урода в школу и посадить его там издеваться над учителями - такого уже нет. Может, и правильно, работал я учителем и видел таких - которые ни сами не учатся, ни другим не дают. А есть и такие что как Филлипок, пешком пойдут сквозь зиму и лес в одиночку чтоб только научиться чему, вот их время и пришло.
Re: Эх, темнота...
Sergo написал 18.02.2007 10:26
Похоже докторство Ваше, действительно, в прошедшем времени. Вы хоть хрен от ладана отличаете, "Аналитик"? При чем здесь частная собственность? У нее совсем другое назначение - извлечение прибавочной стоимости, а не доказательства математических теорем.
Это возможность ничего не делая, паразитировать на труде других людей, проматывая халявные деньги в куршавелях. И все! Работу мысли это никак не стимулирует. Другое дело, творческая свобода. Мысль ученого должна быть свободна. А для того и нужна государственная поддержка, чтобы не болела голова, где жить, да как прокормить семью. Возможность спекулировать своим научным продуктом не есть свобода! И пример с Биллом Гейтсом неудачный. Никакой он не ученый. Обычный деляга. На него работают (за зарплату!) тысячи программистов, которым без разницы, кто им платит, частник или государство. И в науке сейчас одиночкам все меньше места остается. Крупные научные коллективы, мощная материальная база, перспективное планирование все это возможно лишь при поддержке государства. А частная собственность архаизм, тормоз на пути прогресса.
А что хороший ПЛАН
tommy написал 18.02.2007 23:55
Аффтору - где такую траву берете
сцылки приведите пож-та
ужо очень хочется удостовериться самостоятельно, что проект такой действительно существовал в реальности и самое ГЛАВНОЕ КТО БЫЛ АФФТОРОМ ПЛАНА
а то больно похоже на траву
37-oi
vovan написал 18.02.2007 10:53
davai 37-oi .... penu i demosov - v lagerja, vlast - narodu
"Аналитик" хоть тупой, но очень наглый.
Эмигрант написал 18.02.2007 10:49
Интересно, где трудится этот "капиталист"? Обычно такие "капиталисты" сидят в блатных теплых лунках, вполне социалистических.
Ники вроде "Аналитик" или "Прагматик" берут себе обычно очень тупые идиоты с гипертрафированным самомнением.
Если почитать высказывания этого дурака, то видно, что это - обячный обыватель-комформист, который при любой власти будет ЗА власть. Генетически - явно не из интеллегенции и не из рабочих-крестьян. Приказчицкое мурло: кушать,с подано.
Мразь и оплевок.
Дитя советских спекулянтов.
Полное ничтожество, шваль, дрянь и блевотина.
Ответ Аналитик
Гирин написал 18.02.2007 10:57
Оп. система Microsoft Windows явно неудачный пример. Система имеет генетический
порок и такой же останется что и доказывает ее новая Vista.
Гирин
про Эмигранта
Психиатр написал 18.02.2007 23:18
****
Если почитать высказывания этого дурака, то видно, что это - обячный
обыватель-комформист, Приказчицкое мурло: кушать,с подано.
Мразь и оплевок.
Дитя советских спекулянтов.
Полное ничтожество, шваль, дрянь и блевотина.
****
Из всего, что написал Эмигрант, - это вот такой или подобный такому набор ругательств. Ни одного разумного аргумента, во всех сообщениях только только мат и ругань.
Все его сообщения направлены только на то, чтобы вызвать у оппонента негативные чувства. Физиологическая окраска многих ругательных сообщений позволяет заподозрить проблемы в интимной сфере.
Кроме обычного троллизма и паразитирования на форуме у парня явные проблемы с психикой.
Администрации надо бы чистить подобные сообщения, а Эмигранту обратиться к психиатру - полечиться от агрессии, которая по сути является признаком подавленных комплексов и депрессий, иначе ему грозит судьба сексуального маньяка-ничтожества типа Чикатило.
1 | 2 | 3 | >>
Опрос
  • Как думаете, можете ли вы защитить в российском суде ваши законные интересы?:
Результаты
Интернет-ТВ
Новости
Анонсы
Добавить свой материал
Наша блогосфера
Авторы

              
      читайте нас также: pda | twitter | rss