Кто владеет информацией,
владеет миром

Верховный Суд послал выпускников на три буквы...

Опубликовано 17.05.2009 в разделе комментариев 27

Верховный Суд послал выпускников на три буквы...

Складывается впечатление, что все попытки президента России Дмитрия Медведева привить чиновникам вместо административного правовой стиль мышления не возымели никакого действия. Более того, административным стилем мышления оказались теперь заражены не только чиновники, но и представители Фемиды.

15 мая 2009 года Верховный Суд России признал соответствующим нормам права абсолютно абсурдный приказ Министерства образования и науки РФ № 362 от 28 ноября 2008 г. о проведении итоговой аттестации выпускников средних школ в форме ЕГЭ.
Абсурдность данного приказа вытекает из того, что он предписывает всем выпускникам средних школ сдавать итоговый экзамен, от которого фактически зависит их дальнейшая судьба, по тестам, разработанным на основе несуществующего «федерального государственного стандарта образования».
Это чем-то напоминает ситуацию, когда тебя насильно затаскивают в казино, сажают за игральный стол и предлагают поставить на кон всю имеющуюся наличность. При этом правила игры и содержание прикупа знает только крупье. И у тебя есть всего один шанс из тысячи угадать нужную комбинацию.
С точки зрения уголовного права это называется мошенничеством. А с точки зрения чиновников Минобрнауки это называется сегодня ЕГЭ.
Споры о ЕГЭ идут в России не первый год. Для всех экспертов совершенно очевидно, что совмещение итоговой аттестации за курс средней школы и вступительных испытаний в ВУЗы в форме тестового экзамена, с одной стороны, приведет к полной профанации итоговой аттестации, а, с другой стороны, окончательно угробит высшую школу. Это аксиома, не требующая доказательств. Подобным путем пытались идти несколько стран Европы и США. Европа отказалась от единого тестового экзамена почти тридцать лет назад. А США до сих пор расхлебывают последствия поголовного тестирования, которое глава «Майкрософт» Билл Гейтс назвал национальной трагедией Америки.
Видимо, кому-то очень хочется поскорее превратить Россию в страну безмозглых болванчиков.
Но, речь сейчас не о том.
Единое государственное тестирование возможно лишь при одном условии: при наличие единого федерального государственного стандарта образования.
Россия, занимающая самую большую часть земной суши, протянувшаяся с Востока на Запад и с Севера на Юг на тысячи километров, представляющая собой смешение языков, культур, религий, традиций, до сих пор не имеет единого государственного стандарта общего полного среднего образования. А это означает, что проживающие в разных частях страны граждане обучаются по разным программам, наполненным совершенно отличным друг от друга содержанием. И требовать при этом от выпускников школ, находящихся на противоположных концах государства, одинакового уровня знаний - дело совершенно безнадежное.
Чиновники Министерства образования, правда, пытались в суде доказать, что имеют этот самый «государственный стандарт».
Они предъявили суду приказ бывшего министра образования России Владимира Филиппова от 5 марта 2004 года, которым тот ввел в действие на территории всей России, так называемые, «федеральные компоненты общего полного среднего образования». Но при этом они скромно умолчали о том, что данный приказ еще 28 сентября 2004 года был признан Верховным Судом РФ «не правовым и не нормативным актом». А это означает, что более 5 лет образовательное ведомство России обманывало все население страны, предъявляя пустую бумажку, не имеющую никакого официального статуса. И даже когда в заседании суда их буквально ткнули носом в соответствующее определение Верховного Суда, они продолжали тупо настаивать на своем.
Это говорит о невероятной способности чиновников отключать свое сознание от реалий жизни и, не считаясь ни с чем, отстаивать честь мундира. Даже если этот мундир давно уже превратился в жилетку мошенника с потайными карманами для припрятывания меченных карт.
Но больше всего в данном случае поражает позиция судьи и прокурора. Ибо, именно эти люди обязаны стоять на страже законных интересов государства и его граждан.
Однако Россия давно уже живет по двойным правовым стандартам. Одни предназначены для рядовых граждан. Другие - для высшей чиновной «элиты».
Сегодня очень много и часто говорят о невероятной коррупции, поразившей все сферы жизни Российского государства. Создаются всевозможные «комиссии», разрабатываются «программы». Но о борьбе с коррупцией отчитываются  сами же проворовавшиеся чиновники. Потому что в России сложился дружный тандем правоохранителей и представителей исполнительной власти всех уровней.
Как правило, судьи, прокуроры, следователи и чиновники парятся в одной баньке и кушают заморские яства с одного подноса. Поэтому рядовому гражданину искать защиты от чиновника у судьи или прокурора - дело совершенно безнадежное.
Так произошло и с родителями, пришедшими искать правду в Верховный Суд России 15 мая. Изначально стало очевидно, что суд никогда не примет решения вопреки интересам руководителей Министерства образования и науки. Потому что на «эксперимент» с ЕГЭ уже потрачены миллионы долларов. И, в случае признания судом незаконности действий министерских чиновников, кому-то пришлось бы отчитываться за потраченные (читай - попросту украденные) деньги налогоплательщиков.
При  этом судьба сотен тысяч российских выпускников не волнует никого. Хотя действия Министерства образования и науки грубейшим образом нарушают их гражданские права сразу по четырем статьям Конституции России. И, кроме того, полностью противоречат международной Конвенции по правам человека.

Россию ожидает трудное лето 2009-го года.
Более ста тысяч выпускников могут в самый сложный кризисный период оказаться на улице без какого-либо документа о законченном среднем образовании.
Министерство образования вознамерилось резко сократить количество бюджетных мест во всех учебных заведениях профессионального образования. Под нож пойдут десятки вузов и техникумов. А молодежь пополнит собой армию антисоциальных криминальных элементов.
Что это? Глупость? Или осознанная политика по уничтожению интеллектуального потенциала Российского государства?
Скорее всего, и то, и другое.
Ответа на этот вопрос сегодня не может дать никто.  
Потому что, похоже, что в России правовую оценку действиям чиновников Министерства образования и науки дать уже некому. Ибо, глаза у отечественной Фемиды 15 мая 2009 года оказались полностью завязанными. И она не в состоянии была разглядеть совершенно очевидных вещей.

Очень часто, вглядываясь в торжественные и величественные фигуры российских судей, ловлю себя на мысли о том, что красивая судейская мантия на наших вершителях закона все больше и больше становится похожей на накидку палача.
Только на плаху сегодня положена голова целого поколения подрастающих граждан некогда великой России...

Сергей Комков,

президент Всероссийского Фонда Образования, доктор педагогических наук, профессор, член Союза писателей России                   



Рейтинг:   4.95,  Голосов: 19
Поделиться
Всего комментариев к статье: 27
Комментарии не премодерируются и их можно оставлять анонимно
Нет понимания
oleg написал 03.06.2009 20:39
У комментаторов масса собственных противоречивых мнений. Так вы никогда не достигните "консенсуса". Главное - у многих комментаторов осталось "совковое" (в положительном смысле) мышление, пример, ValeryB. Вроде, все говорят "правильно", но совершенно не понимают, что страна другая, строй другой и мораль и цели, соответственно, совершенно другие. Тут им правительство открытым текстом заявляет, что много "ученых" людей не нужно (должны быть "грамотные потребители"), а они все долдонят о "плохих" учителях, "неверных" программах и так до бесконечности.
Нет заказчика
Геннадий Б. написал 31.05.2009 23:39
У ВУЗов отсутствует генеральный заказчик - государство. В результате выпускники высших учебных заведений идут собственно в никуда, по специальности не работают и никому не нужны. В таких условиях за качество образования с ВУЗов спросить некому. Ясно, что в такой ситуации выгодно набрать побольше студентов любого уровня знаний, ведь половина (как минимум) из них платят за образование. Каждому понятно, что для руководства ВУЗ способ набора студентов через собственные вступительные экзамены очень хорош.
Далее. ВУЗ в таких условиях сам, в свою очередь, не может являться полноценным заказчиком для общеобразовательных школ. Недобросовестным учителям и руководству школ тоже хорошо: никто не спросит за качество работы.
Всем хорошо. Пострадали: школьники, студенты, родители, общество.
Что делать?
Ждать, руководители государства начнут думать на перспективу? Не дождемся.
ЕГЭ, конечно, шаг назад по сравнению с советской ситемой. Но ведь ясно, что появился независимый оценщик качества подготовки школьников. Вот это-то и не нравится школьным учителям. Отсюда такой переполох. Лично я жду в ближайшее время результата, так как со студентами (недавними школьниками) работать становится невозможно и катиться дальше некуда. Что, С.Комков не знает этого?
ЕГЭ не вечен, но на данном этапе это лучший выход.
Когда я принес в одну из школ свежий экземпляр "Российской газеты" с новыми правилами приема в ВУЗы, один из классных руководителей высказался в том смысле, что вот наконец-то нерадивые ученики (из тех, что нагло и демонстративно не учатся и мешают другим учиться, уверены, что богатые родители купят им место в ВУЗе) и их родители возьмутся за ум. Особенно эффективна перспектива не получить аттестата при плохой подготовке. В советское время это практиковалось, никакой трагедии в этом нет.
Нсчет образовательных стандартов я чего-то, возможно, не понял. В прошлом году я участвовал в организации сдачи ЕГЭ по матиматике и физике. Перед этим на протяжении длительного времени и неоднократно многие школьные учителя, родители и просто знакомые высказывались в том смысле, что ЕГЭ предъявляет к ученикам слишком высокие, прямо-таки непосильные теребования. Я на сайте департамента образования свободно ознакомися с образовательными стандартами по математике и физике. И, между прочим, выяснил, что вопросы ЕГЭ за рамки этих стандартов не выходят.
Лично имел опыт общения с учителем (учительницей) математики, которая имитировала преподавание и при этом запугивала и обманывала родителей.
Родителям в этой связи советую: требуйте от школы выполнения образовательных стандартов, это не так сложно. В конце концов, вы ведь тоже заказчики - ваш ребенок обучаясь в школе, выбранной вами, несет в нее бюджетные деньги.
сложный вопрос...
..олег,, написал 18.05.2009 23:18
отодрючить, что ли, старика, чтобы себя человеком почувствовал...?
(сознание теряет последнее время...
все пустое
Коля написал 18.05.2009 12:58
пока нет власти, подконтрольной народу. Судись, не судись- как прикажуть так и будеть.
Re: Овцам, которых пастухи ведут на бойню
Витек написал 18.05.2009 09:25
Ты, чмо фантомасовское, видимо тольо что свалился с печки. Комков и его команда уже 8 лет выступает против этого поганого ЕГЭ. Ты почитай его статьи в Рунете. Или книги. Эта команда уже дважды подавала в Верховный и в Конституционный суд. Это вы все сидите и хайлом водите - рассуждаете о прелестях ЕГЭ, от которого всем нам скоро настанет крышка. А я уважаю этого профессора за его настойчивость. Именно такие и добиваются успеха. Потом, когда вся эта система ухнет к чертовой матери, каждый из вас будет вопить, что он тоже так думал. А где вы теперь? Попрятались в сартирах и тихо обсираетесь? Если такие смелые, вылезайте - и вперед! И поклонитесь в ножки тем, кто не прячется в углу, а идет отстаивать интересы ваших детей!
А вообще-то - ненавижу фантомасов и прочую иностранную нечисть!
(без названия)
noname написал 17.05.2009 23:41
Есть коммерческие ВУЗы, со своими правилами поступления (без ЕГЭ). Есть филиалы зарубежных университетов, в которых учится дорого, но в них дают конкретные знания и навыки, а также диплом западного образца. Также никто не выгоняет с лекций посторонних людей, если они сидят тихо и записывают. Как правило их принимают за студентов.
Кто хочет выучиться, тот найдет способ.
Парадоксы нашего времени!
STARIK написал 17.05.2009 22:51
Мое мнение такое, что нашим детям нужно давать образованность, а какое получить образование после окончания школы дети сами выберут.
Говорят о престижных вузах, о каких-то балах. Похоже, людишки не видят в своих детях будущих исследователей и толковых конструкторов, а видят кресла чиновников, начиная с президентского. Парадоксы нашего времени, да и только.
Комментарии (продолжение)
ValeryB написал 17.05.2009 22:36
Сдать ЕГЭ по точным наукам, мне тоже кажется, не представляется затруднительным при наличии определенных знаний. Другой вопрос: получат ли эти знания наши дети? А вот здесь есть большие сомнения. И самой главной проблемой в этом является, как это не банально звучит, моральный уровень общества, наша общая безответственность перед детьми, в первую очередь безответственность чиновников от образования и школьных учителей. А вот сдать ЕГЭ по гумунитарным предметам без общих программ, без опрделенных устойчивых представлений, без единого стандарта знаний, я вообще не представляю, как это можно сделать. Несомненно сам по себе ЕГЭ ничего не дает для точных дисциплин и абсолютно вреден для всех остальных.
Второй вопрос, затронутый в статье, это состояние судебной системы. Здесь все просто и понятно. Когда наша судебная система формировалась, высшие государственные чиновники говорили, что для того, чтобы судьи не брали взяток, им нужно прилично платить. Тезис сам по себе спорный. Но тем не менее, государство платит судьям сравнительно большие деньги. Они куплены государством за деньги, которые отрабатываю. Любое отклонение от линии государственных чиновников в важных для них вопросах для судей является угрозой увольнения. Поэтому справедливого судебного решения, если оно расходится с линией чиновников, не может быть в принципе. По мелочам чиновники еще могут стерпеть "независимость" суда, но только не по крупному. У нас нет независимого суда.
Комментарии (продолжение)
ValeryB написал 17.05.2009 22:35
Теперь хотелось бы поговорить об учителях. Не могу говорить обо всех, скажу только о тех, с которыми сталкивался. Некоторые требования методы обучения учителя математики, на мой взгляд, противоречили сути самого предмета. Поэтому я за разъяснениями пошел в школу. Был всего лишь один раз. Этого хватило, чтобы многое прояснилось. После этого я стал обучать свою внучку по другой программе и другим учебникам дома. Кроме этого, сказал, чтобы внучка делала все, как я ее учу, не обращала внимание на оценки учителя и его замечания. Так конечно же в нормальной школе нельзя делать. С трудом дотягиваем до конца года. Сейчас ищем другую школу. Мораль учителя - вот на что хотелось обратить внимание. Моральный упадок общества в целом затронул и учителей. Но они же учат наших детей, поэтому мораль учителя по всем нам, сейчас уже можно сказать, больно бьет в самое дорогое и незащищенное место. Учитель может во время урока вместо занятий оставить детей одних и проговорить со своей подругой, другой такой же учительницей. Учитель может, ничего не объясняя по материалу, пропустить несколько страниц учебника, а дальше полагать при опросах, что этот материал изучен. Может просто натаскивать учащихся на простейших методах, не обращая внимания на доказательства и истоки этих методов, что происходит в моем случае. Можно перечислить многое другое. При этом учителя не несут никакой, в том числе и моральной, ответственности перед нашими детьми, которых обучают. Что получилось в результате? Годовая контрольная из ГОРОНО (раньше учитель делал всегда облегченные варианты контрольных) в трех шестых классах показала следующие результаты: в одном классе половина класса получили двойки, в двух других - одни двойки. Учитель бегает по школе и возмущается, что все нашим детям было объяснено, что все они проходили, но дети бестолковые и тупые. Поговорив с этим учителем еще в начале года, я понял, что других результатов вообще трудно было ожидать. Но я все же не ожидал, что упадок знаний наступит так быстро - всего за год, ведь после окончания четвертого класса они были на уровне, а пятый был не сложный, т.к. являлся, по-существу, повторением четвертого из-за нестыковок программ начальной и средней школ. Но учитель, как может, защищается и свою вину перекладывает на детей. Дальше все происходило в школе по отработанной схеме. Собрали двоечников, показали им, как надо решать, заставили переписать ту же самую контрольную, а затем, видимо, эти оценки или даже контрольные для отчетности отправили в ГОРОНО Директор и учитель, который их мало чему научил, доволны, и дети рады, а родители, возможно, ничего не подозревают. Только остается вопрос. А что дети смогут в выпускном классе, если их уже сейчас учитель опустил до такой степени, что подняться будет очень трудно, если вообще возможно? Ответ на вопрос очевиден - по математике за ЕГЭ многие получат двойки и в том числе по причине от них не зависящей.
Михаил М ратует за ЕГЭ, говорит, что ничего страшного, наоборот коррупция и взятки будут меньше. Эта официальная версия чиновников от образования порочна по сути. Коррупция и взятки - это же не следствие самого образования. Причиной является коррумпированность нашего общества. Изменив форму экзаменов, мы не сможем уменьшить саму коррупцию. Просто видизменятся способы и виды взяток, и они, возможно, перекочуют их одной среды в другую, например, из институтской среды в школьную. Коррупционный вирус приспособится к любым условиям. Видоизменять систему образования, чтобы уменьшить коррупцию в системе образования - это просто глупо, т.к. коррупция - свойство самого общества, внутри которого функционирует система образования.
Комментарии
ValeryB написал 17.05.2009 22:30
В статье автор затронул два вопроса - образование и судебная система. Об образовании наших детей в общих тонах не хотелось бы говорить. Об этом много сказано. Расскажу, с чем я столкнулся в этом учебном году в средней общеобразовательной обычной школе. Моя внучка заканчивает шестой класс. Если судить по получаемым ей оценкам, учится неплохо. Но еще в начале учебного года моя дочь, мама внучки, обратилась ко мне с просьбой, чтобы я помог ей - появились какие-то проблемы с математикой, которых раньше не было. Я в свое время закончил университет, потом долгие годы работал - вообщем и математику, и физику, по крайней мере, за среднюю школу знаю.
Помощь начал с изучения вопроса, чтобы понять, что же все-таки происходит. Во-первых, удивил сам учебник математики авторов Виленкина и др. Кстати, по нему учат большинство детей в нашей стране. Я педагогикой никогда не занимался, но сложилось твердое впечатление, что учебник из рук вон плохой. Не буду его подробно характеризовать, это отдельный вопрос. Но проэкстрополировав результаты обучения по нему на будущее, я понял, что при хорошей учебе результатом ЕГЭ все равно будет оценка "три" или "два". Другими словами, эти оценки наших детей уже сейчас в шестом классе "запрограммированы" нашими деятелями от просвящения. И ничего здесь не поделаешь. Вывод для себя сделал, и он оказался печальным: учить по этому учебнику нельзя. Начал искать и изучать другие учебники и программы. К счастью, нашел более или менее приличную программу, а к ней учебники. Но куда они дели наш легендарный учебник Никитина, который издавался еще до революции, сейчас не припомню точно, чуть ли не двадцать раз? Ведь лучшего учебника все равно не создали, а сделали совершенно непригодный.
Поражает обилие программ и учебников, которые может выбрать учитель по своему усмотрению, т.е. в конце концов в соответствии со своим мировоззрением. Зачем такие права учителю? Почему мы должны зависеть от его представлений? Понятно же, что вариант с произвольным выбором программ учителем совершенно недопустим. Сейчас скажут, что родители могут выбрать школу, а значит и учителя в соответствии со своими желаниями. Но практически это сделать очень сложно. Мы можем руководствоваться при выборе только рекламой, но насколько она соответствует действительности, это большой вопрос. Вот и мы обожглись. Реклама-то была хорошей, а результат оказался плачевный. Но об этом позже. Кроме того, программа по математике и физике устроена так, что на два последних года обучения в школе при двух часах в неделю на каждый предмет приходится столько много материала, что его хоть как-то освоить в школе практически невозможно. Уж поверьте мне, я представляю объем материала. Это вызывает очень большое удивление. Каким местом они там в министерстве образования думают?
Вывод один: нужна единый стандарт обучения, единая приличная реалистичная программа и единые учебники. По-другому, сделать, чтобы было хорошо, просто не получится.
И подумайте
фантомас написал 17.05.2009 21:32
Готовы ли ваши дети, отвечать на те вопросы, пусть устного экзамена, на которые они должны отвечать? Уверен на 100%, что дети тех, кто выступает против ЕГЭ не ответят и на вопросы устного экзамена. Уверен, потому что работаю с детьми и знаю кто как относится к ЕГЭ и почему. Его боятся только неучи.
Кстати
заиц написал 17.05.2009 21:25
Радуйтесь, обалдуи, на ваше счастье из школьной программы хотят исключить начала анализа.
Овцам, которых пастухи ведут на бойню
фантомас написал 17.05.2009 21:21
Вот кто виноват, когда палкой получишь в лоб, палка или тот, кто бил этой палкой? А Комков Сергей и всякие "специалисты" утверждают, что палка. Во-первых, откуда "специалист взял, что "Правильными являются не математически правильные ответы на ЕГЭ, а те, которые дает большинство."? Похоже, что он сам плохо знает математику, но ссылками на науку пытается придать правдоподобие своему бреду.
Во-вторых, знаток Алекс не знает, что контрольные цифры набора, согласно "порядку приема в вузы" должны появиться до 1 июня. Переживает за те вузы, что уже начали набор, а ведь этот набор начали как раз всякие чмонистые вузы, которые и дискредитируют высшее образование. Этот же Алекс переживает, что не установлены минимальные баллы ЕГЭ, которые могут засчитываться приемными комиссиями. И ведь невдомек этому "знатоку", что минимальный бал устанавливается после проведения ЕГЭ. А как же может быть иначе?
Нет, я совсем не за Минобраз, я очень даже против, но такие движения, типа комковского, на самом деле отстаивают интересы не вузов, а бездельников, которых сейчас могут прищучить. Что мешало Комкову и родителям протестовать раньше по поводу отсутствия стандарта? Нет, их все устраивало, потому что позволяло безпроблемно устроить своих неучей в престижные вузы, а сейчас облом получился. Вот и озаботились.
А высшее образование добивают, это правда. Но ЕГЭ тут виновато в наименьшей степени. Наибольшие опасности здесь в том, что не хватит абитуриентов, имеющих нужных ЕГЭ для поступления в ВУЗ, потому что неучи боятся сдавать ЕГЭ, это ведь сдавать экзамен не своему учителю. Разрушение началось уже давно, когда отказались от предметности в образовании, озаботились разгрузкой учеников и беспроблемностью обучения. Когда приняли решение о подушевом финансировании школы и вузов, когда приняли законы, по которым учащийся может подать в суд, "в случае невыполнения преподавателем или вузом учебной программы". Вместо того, чтобы выступать против тех, кто разрушает образование Комков выступает против инструмента разрушения. И доказывает, что докторская степень, совсем не показатель ума. а только основание для завышенных материальных потребностей.
С АРИ о судах...
wolodja написал 17.05.2009 20:32
Водолеев Г.С., Сидоренко С.Ф., Минин А. И. "Протокол судебного заседания"
http://ariru.info/vod/Ogl.htm
Некоторые выводы и обобщения
http://ariru.info/vod/13.htm
(без названия)
Наталья написал 17.05.2009 19:40
Одним из пунктов программы партии "Воля", которая пытается официально зарегестрироваться, - это отмена ЕГЭ. Отличительной чертой партии является то, что необходимые для регистрации 50 000 голосов собирали по всей стране простые люди, в основном, это женщины, у них, естественно, есть дети. Отмена ЕГЭ, как говорят математики при доказательстве теорем, лично для меня "единственный и досаточный" пункт для поддержки создающейся партии "Воля". На сегодняшний день 60 000 россиян подписались поддержку. "Безумтву храбрых поем мы песню!" - простые люди из провинции, попытавшиеся противостоять системе, потепели неудачу, но я ими восхищаюсь. Любая жизненная ситуация - это опыт. В данном случае можно сделать вывод: "Люди, давайте объединяться! Вместе мы сила!" http://volya-naroda.ru/
Re: P.S.Специалисту -
..олег,, написал 17.05.2009 18:50
неспециалист:
кстати, будучи неравнодушен к теме, исследовал вопрос...
Что говорит нам, неспециалистам, достойный пример
Народов Мира?
Вот возьмем Израиль, нашего доброго соседа.
Делали попытку ЕВРЕИ (это народ Израиля) - ввести ЕГЭ...
Отказались от экскремента - практически сразу :
(тама - все в своих руках...).
А народ то неглупый, к сожалению...
ДОЛОЙ ЕГЭ!
STARIK написал 17.05.2009 17:48
Статья толковая и обстоятельная. Давайте вспомним, какую дрянь перетащили на головы нашего народа, из США. Это рыночная экономика. Далее уже идут: страховая медицина, пенсионная реформа, реформа образования, ипотека, жилищная реформа и прочие "прелести" скопированные из системы США. И главное все видят пагубность данных реформ для нашей страны, но продолжают с огромным упорством насаживать их нашему народу. Как хочется залезть в базу данных ЦРУ, и вычислить всех тех сук окопавшихся в нашей верховной власти. Мало вероятно, чтобы те, кто захватил власть в нашей стране, делал все эти гадости из-за непонимания или недалекости.
Что же касательно ЕГЭ, так это вообще полная ликвидация нормального образования. При нынешней огромной информационной базе данных во всех областях науки и технике, детей стоит обучать только самостоятельности в поисках материалов на заданную тему. Исключением может быть только математика и физика.
Выражаю огромною благодарность автору статьи за объективность по данному вопросу.
Вот таких бы людей ставить во главу министерства образования, а не всякую там …
А ялично - за ЕГЭ!
Михаил М написал 17.05.2009 14:50
Разумеется, любое нововведение, особливо нашим государством осуществляемое, имеет многие пороки и недостатки - кто ж спорит!
Но ЕГЭ - редкий случай, когда плюсы перевеншивают минусы. ЕГЭ - огромная помеха коррупции при поступлении ( в тех ВУЗах где нет допэкзамена - а это более 90% ВУЗов).
Прикиньте -ка: поступающих не менее 1 млн. чел. - не менее 10% платили взятки до 10 000 долл. за поступление "на бесплатное". Это до 1 миллиарда долларов! Ясное дело, сразу нашлись "защитники народа" от ЕГЭ. Да, теперь даже детишкам миллиардеров надо что-то знать чтобы поступить! Да, выяснилось что даже в Петербурге(!) средний балл по математике на пробном ЕГЭ не выше 6 баллов из 37 ( То есть ниже прежней "тройки") - ну так это теперь школа уже ничему не учит! Ясное дело, развалили школьное образование - так ведь не ЕГЭ в этом виноват, а власть.
Я сам "с листа" прошел несколько ЕГЭ - хотя учебники брал в руки более 20 лет назад - по математике, физике, истории - без проблем сдать на "удовлетворительно".
Ну так надо учить, да! Либо ты неуч - тогда или учи - или плати репититору - но учи! Не хочешь учить - иди работай.
Так что нечего на ЕГЭ пенять, коли рожа крива.
/
Alex написал 17.05.2009 12:21
Такое упорное продвижение ЕГЭ, очевидно, имеет одну цель - закрыть вузы. То, что прием этого года будет провален, это очевидно. Так, вузы до сих пор не получили планов наборов, раньше, максимум в конце апреля знали сколько будет бюджетных мест. А сейчас, в некоторых вузах начинается прием, а сколько брать студентов никто не знает. Не установлено пока и минимальное количество баллов в сертификате ЕГЭ, с которым может абитуриент обращаться в приемную комиссию. В результате, не будут сформированы первые курсы бюджетных отделений, не говорю уже о коммерческих. В итоге сокращения и увольнения преподавателей, лишаться вузы и такого подспорья, как внебюджетные фонды, помогавшие выживать последние десятилетия. В общем, дело швах…
В России
ella написал 17.05.2009 11:59
все как-то не так, то с образованием про блемы, то еще с чем-нибудь.
1 | 2 | >>
Опрос
  • Как думаете, можете ли вы защитить в российском суде ваши законные интересы?:
Результаты
Интернет-ТВ
Новости
Анонсы
Добавить свой материал
Наша блогосфера
Авторы

              
      читайте нас также: pda | twitter | rss