Кто владеет информацией,
владеет миром

Нескончаемый кошмар ЕГЭ

Опубликовано 29.08.2011 автором в разделе комментариев 41

Нескончаемый кошмар ЕГЭ

Именно это предложил недавно человек, именующий себя министром образования и науки России.

Андрей Фурсенко вообще уже ассоциируется в сознании населения страны как личность, способная к неадекватным поступкам и заявлениям. Он то объявляет на весь мир, что главная функция образования – готовить квалифицированного потребителя. То решает, что в стране слишком много педагогов и предлагает немедленно сократить их количество. То сетует на слишком низкое вузовское образование и с целью его повышения предлагает большую часть вузов попросту ликвидировать.

Теперь он всерьез взялся за усовершенствование того, что в принципе не поддаётся никакому усовершенствованию – за пресловутый ЕГЭ. 2011-й год стал рекордным по скандалам вокруг этой «новации», специально затащенной к нам американскими советниками с целью снижение интеллектуального потенциала россиян. То, о чем на протяжении последних лет многократно предупреждали все ведущие эксперты (не те, что заседают под крышей Минобра или РАО и пытаются всякую чиновную глупость облечь в наукообразную одежку, а настоящие патриоты отечественного образования, которых побаиваются приглашать на официальные совещания и конференции) свершилось с перевыполнением плана на все сто процентов. Если еще год назад при проведении ЕГЭ подтасовками и фальсификациями в основном «баловались» на периферии, то теперь от этого не удержалась даже с виду благопристойная Москва. Так что теперь можно сказать, что фальсификация, так называемого, «единого государственного экзамена» получила всероссийский размах.

При этом Министерство образования и науки договорилось до полного абсурда. ЕГЭ, видите ли, позволил, наконец-то, полностью выявить все механизмы мошенничества при проведении итоговой аттестации за курс средней школы.

Не хотелось бы обижать наших высокопоставленный чиновников, но факт остается фактом: подобное могут заявлять лишь полные идиоты. Следуя этой логике, надо на всех торговых складах страны снять охрану и замки, чтобы выявить механизмы хищения товаров и научиться ловить жуликов. За такую «модернизацию» впору давать Шнобелевскую премию. А, если говорить всерьез, то этим летом стало окончательно очевидно, что Министерство образования и науки не в состоянии контролировать выпущенного им из бутылки джина.

Видимо, именно поэтому на заседании президентской комиссии по совершенствованию ЕГЭ даже прозвучала мысль о необходимости отбора у Минобра функций контроля за проведением этого самого ЕГЭ. Сегодня кое-кто пытается нас заверить в том, что это была лишь неудачная шутка одного из членов комиссии. Но, слово - не воробей, выпустишь – не поймаешь. Об ошибках, просчетах и опасностях ЕГЭ сказано и написано уже очень много. Больше, чем того заслуживает эта явная глупость, внедренная в нашей стране в рамках программы превращения России в Резервную Территорию для США.

И, тем не менее, приходится возвращаться к этой теме вновь и вновь. Потому что главная опасность ЕГЭ заключается в том, что он фактически приводит к перестройке всей системы преподавания в старших классах средней школы. А это чревато тем, что в скором времени мы вообще лишимся качественного общего полного среднего образования. Учащиеся будут владеть лишь отрывочными знаниями в рамках подготовки к достаточно примитивным и тупым тестам по отдельным предметам.

Недавно на встрече с Союзом ректоров России премьер Путин посетовал на то, что в вузы принимаются абитуриенты с низкими баллами ЕГЭ. При этом Путин усовестил ректоров: делается это, мол, для того, чтобы заполнить бюджетные места и заполучить, таким образом, причитающееся бюджетное финансирование. Но ему не мешало бы задуматься над тем, почему же большая часть выпускников российских школ сегодня имеет столь весьма низкий уровень знаний.

Причин этому, конечно же, не мало. Но одна из них – полная дезорганизация учебной деятельности школы в старших классах. И именно по причине настойчивого внедрения его «другом и соратником» Андреем Фурсенко пресловутого ЕГЭ. Премьер-министр, видимо, не догадывается, что постоянная кропотливая учебная деятельность старших школьников заканчивается уже в середине 10 класса. И начинается тупое натаскивание на тестовые задания ЕГЭ. И это как раз в тот момент, когда ученик нуждается в кропотливой творческой работе над всеми основными предметами курса.

Последствия подобного подхода мы уже ощутили в полную силу. Начиная с 2000-го года (с момента активного «экспериментирования» с ЕГЭ) уровень итоговых знаний выпускников российских школ неуклонно снижается. И будет снижаться далее. Потому что наиболее опытные учителя, не желающие подстраиваться под американские глупости, стали покидать школьные стены. А вот ученикам деваться некуда. И приходится им, в угоду амбициям министерских чиновников, тупо заучивать ЕГЭшные КИМы и трястись в предвкушении неизбежного кошмара. Если, конечно, их родители не имеют соответствующих административных или финансовых возможностей. Которые начинают искать задолго до окончания ставшей теперь по-настоящему ненавистной школы.

И практика показывает, что такие возможности обязательно находятся. Таким образом, вся страна в той или иной мере оказывается втянутой сегодня в одно грандиозное мошенническое действие, имя которому – ЕГЭ. Что же касается вузовских руководителей, то их тоже можно понять. За исключением нескольких наиболее престижных вузов, конкурс в которые всегда был чрезвычайно высок и которые выговорили для себя право дополнительно проводить хотя бы один профильный вступительный экзамен, остальные будут подбирать всех оставшихся «за бортом» абитуриентов.

При этом вузы давно уже перестали ориентироваться на школу и рассчитывают исключительно на свои собственные силы. Они готовы самостоятельно восполнять пробелы знаний поступивших к ним студентов и обучать их порой элементарным азам. Лишь бы не лишиться вообще студенческого контингента, которого с каждым годом (из-за катастрофической ситуации с падением рождаемости в 90-е годы) становится все меньше и меньше.

Кроме того, умные ректоры прекрасно знают, что большинство выпускников школ с высокими баллами ЕГЭ на самом деле как раз ничего и не знают. А ЕГЭшные «троечники» обладают порой более сформированным интеллектуальным потенциалом, и именно поэтому «завалили» тупые тесты этого «уникального» экзамена. Таким образом, сегодня каждый пытается в России выживать по-своему. Не гнушаясь при этом ни фальсификациями, ни подтасовками, ни открытым мошенничеством. Но есть и еще одна немаловажная сторона этого процесса.

ЕГЭ превратился в нашей стране в мощнейший стрессовый фактор для всех без исключения. Когда-то, на заре внедрения данной американской «штучки», его вдохновители и организаторы уверяли, что этот едино разовый экзамен позволит избежать огромной перегрузки и выпускника, и учителя, и вузовского преподавателя. Теперь же выяснилось, что перегрузка не сократилась, а многократно возросла. Что это? Случайная метаморфоза? Ошибка? Или чей-то грубейший просчет?

Думается, что со временем мы найдем ответ и на этот вопрос. А пока наш «добрый дядя» министр предлагает превратить ЕГЭ в постоянно действующий кошмар, который будет преследовать каждого ученика на протяжении нескольких лет. Господин Фурсенко, не моргнув глазом, выдал нам новую «инновационную идею». Теперь, как он предлагает, ученики будут сдавать ЕГЭ по отдельным предметам не по завершении 11 класса, а по мере завершения соответствующего курса. То есть, фактически, начиная с 9 класса. Таким образом, вся учеба в старшей школе превратится теперь в один сплошной и бесконечный кошмар ЕГЭ…

Завершая эту статью, я почему-то вспомнил, как министр Фурсенко в ответ на предложение президента Медведева наотрез отказался сдавать тестовый экзамен по русскому языку. А зря. Не мешало бы ему сделать подобного рода экзамен по всем предметам школьной программы для себя и всей своей чиновничьей братии ежегодной нормой. Может быть, хотя бы тогда они на своей собственной шкуре ощутили, что такое настоящий и нескончаемый кошмар.



Рейтинг:   3.79,  Голосов: 76
Поделиться

читайте нас в Я.Новости

Всего комментариев к статье: 41
Комментарии не премодерируются и их можно оставлять анонимно
(без названия)
Прохожий написал 09.09.2011 19:05
Цель реформы образования -экономия бюджета для воровства чиновников! Вторая цель -превращение России в страну дибилов.путем ввепдения платы за обучение на всех уровнях при наших то доходах ( в Европе 95% бесплатное образование)и введения ЕГ и бакалавриата( в наших условиях-техникума), искусственного ограничения магистров(10-25%).Настоящие специалисты в образовании уничтожаютя организационно и рублем , особенно в вузах. Через 10-20 лет вы не узнате страну! Это будет Африканская Вольта, если будет(Азия и Китай не дремлют)! А дети чиновников и олигархов учатся за границей. Потому такое отношение наших министров-экономистов к образованию1 Нужно вам такое будущее для детей и внуков?
Об образовании
Иван написал 31.08.2011 18:52
Советская страна входила в пятерку самых безопасных, самых развитых, самых читающих, самых образованных. По этим показателям мы сейчас откатились на задворки истории и продолжаем откатываться далее…
Все, что связано с так называемыми «реформами высшей школы и образования», сегодня ведет к деинтеллектуализации и разрушению классической русской советской образовательной школы, без которой никаких выходов из нынешнего кризиса невозможно. И надо заметить, что этот разрушительный процесс власть проводить сознательно и планомерно.
(без названия)
Правдорубка Вивенди1 написал 30.08.2011 21:43
Неправда! Маленький ребенок очень любопытен и ему нравится узнавать новое.
ШД истребляет это и делает учебу насильственной. Кроме того, современная школа (да и советская) - хзона для малолетних преступников.
При домашнем образовании существует только одна проблема: как составить программу и внести некоторый элемент дисциплины.
одна беда
asdj55 написал 30.08.2011 19:51
Все хотят получить образование, но мало кто хочет учиться
(без названия)
Правдорубка Вивенди1 написал 30.08.2011 19:45
Да вообще надо на домашнее образование переходить. В ж..у такую школу.
(без названия)
FazerDV написал 30.08.2011 06:06
О, Гипатия, сидящая по правую руку от Бога,попроси его вразумить Русских,в том,что только высочайший уровень образования спасет население Земли, а то ведь ,не дай Бог,скоро прилетят ЭТИ перекручивать нас на котлеты.
(без названия)
вменяемый написал 30.08.2011 00:30
Ребятки, для начала прочитайте статью - она достаточно объективно отражает сложившуюся и усугубляющуюся ситуацию. Натаскивание на тесты, репетиторство, платность - все эти прелести егэизация как-раз и поощряет. Не говоря уже о коррупции.
Есть четкий показатель результативности любых реформаций в сфере образования - уровень и качество знаний выпускников школ.
Их общее снижение и резкая дифференциация не является тайной ни для кого (из осведомленных людей). Другое дело, что мнение экспертов и тех, кто учит, россиянских чиновников и медвепутов никогда особо не интересовало. Сословная система с жутким социально-экономическим неравенством порождает "расслоенное" образование. О каком "росте" и его болезнях может идти речь?
Если интересно, могу сказать, что для многих молодых ученых (владеющих языками и со связями) из ведущих университетов России все более отвратительно ощущать себя в россиянском болоте, пребывание в котором все более бесперспективно, а потому унизительно. И это ненормально.
leon'у
21815 написал 30.08.2011 00:25
Я, например, получил права еще в школе, плюс "корочку" автослесаря. Вместе с аттестатом на выпускном. С пометкой с какого времени я могу их использовать. 18 лет мне еще не было. Самая лафа была в том что на вождение по графику снимали с уроков. Иногда менялись чтобы пропустить нелюбимый урок.
По экзаменам: в начале 70-х были экзамены и в 6-7 классах, но по одному-два. Даже в 5-м писали что-то.
И никто, блин, не жаловался на перегрузку бедных деток.
А может это лишь болезни роста?
Заглянувшая на огонек написал 29.08.2011 23:09
Раскрыть комментарий
по теме
Ветеран написал 29.08.2011 22:10
Раскрыть комментарий
суть дела
вменяемый написал 29.08.2011 21:39

При обсуждении перспектив модернизации в России закономерно возникает тема «социальных лифтов», так как без эффективного механизма отбора и продвижения по престижным карьерным лестницам наиболее талантливых и социально активных процесс устойчивого развития национальной экономики проблематичен. Однако характер развития существенным образом определяется социальной структурой и тенденциями ее эволюции.
В псевдосословном обществе с избыточным социально-экономическим неравенством, каким фактически стала современная Россия, неизбежно возникает «расслоенное образование», не только не гарантирующее равенство шансов на приобретение престижных и «рентоемких» профессий, статусов и должностей, но и заметным образом приводящее к усреднению и снижению его качества. В сравнении с советской образовательной системой этот процесс означает отказ от достаточно высокого среднего уровня массового образования, а в сочетании с фактической платностью дополнительного качества, дающего шанс на обучение в престижном вузе, означает ощутимую деградацию системы (отнюдь не исключающую наличие сегмента элитного образования для избранных). Таким образом и решается проблема «социальных лифтов»: их становится мало, а их емкость все более ограничена. По сути дела, это новый механизм социального расслоения и стагнации общества.
Модернизационная риторика политических пиарщиков, сопровождаемая призывами к «импорту мозгов», выдает курьезное намерение вступить в конкуренцию с самими США в научной и образовательной сферах, не обладая ни сопоставимыми с инновационной империей объемами их финансирования, ни даже достаточно осмысленной научно-образовательной политикой, учитывающей российские традиции и современные реалии.
(без названия)
leon написал 29.08.2011 21:17
Экзамены в СССР в начале 80-х были в 8-м и в 10-м. Ну в в 8-м завершался "Русский язык", по нему , устный и письменный по математике и сочинение. А в 10-м - 1 июня- сочинение, потом- устная литература, затем-письменная математика и далее все устные - физика, химия, история, иностранный язык, постарался восстановить в порядке прохождения. В 40-х наччале 50-х по раскказам родителей экзамены проводились с 4 -го класса. Еще конечно с удовольсвием вспоминаю введенную в 1975 году систему УПК. Получил специальность "радиомонтажника". Некоторые попавшие на специальность "автодело" получали права уже в школе и бесплатно.
До перестройки тоже что-то менялось - в 1975 году - введение УПК в 9-10 классах, в 1984-"Черненковская реформа школы", в 1985- введение курса "Информатики".
Мысли в слух
S.A. написал 29.08.2011 19:12
Чтобы составить договор не нужно быть юристом. Чтобы составить счет-фактуру и накладную не нужно быть экономистом. НО МЫ БУДЕМ!
===========================================
Будете, будете, но никто не знает последствия этого. Вы невежественны и гордитесь этим. Имеете право. Более того, зря вы уж так беспокоитесь о верхнем образовании, оно вам ни к чему. И любой труд почетен, папы всякие нужны, папы всякие важны...
Нескончаемый кошмар ЕГЭ
мимо проходил написал 29.08.2011 18:38
У меня сын перешел в 4 классБ так еще в конце прошлого учебного года нам на родительском собрании объявили что в 4 классе наши дети будут сдавать ЯГУ(дети так называют) по математике и русскому языку. А вы говорите с 9 классаю
(без названия)
Мысли в слух написал 29.08.2011 17:43
Дело не в ЕГ. Дело в том, что высшее образование в стране не востребовано так как должно быть. Масса ВУЗов, платных и не очень, но когда в стране прекратили свое существование целые отрасли промышленности, о каком образовании можно говорить. Чтобы составить договор не нужно быть юристом. Чтобы составить счет-фактуру и накладную не нужно быть экономистом. НО МЫ БУДЕМ! А вот чтобы работать на современном программном станке, чтобы придумать новую деталь или механизм, здесь без инженерного образования не обойтись. Но кто задумывается куда и сколько нужно инженеров? Идет естественный отбор. Получилось, "схватил" - значит инженер. Не получилось, иди торгуй прокладками и сникерсами. В стране, В ПРИНЦИПЕ, нет мотивации получать высшее образование. А тем более качественное. Поэтому народ можно развлекать, или раздражать чем угодно, хоть ЕГЭ, хоть "кривым зеркалом".
(без названия)
Мысли в слух написал 29.08.2011 17:41
Дело не в ЕГ. Дело в том, что высшее образование в стране не востребовано так как должно быть. Масса ВУЗов, платных и не очень, но когда в стране прекратили свое существование целые отрасли промышленности, о каком образовании можно говорить. Чтобы составить договор не нужно быть юристом. Чтобы составить счет-фактуру и накладную не нужно быть экономистом. НО МЫ БУДЕМ! А вот чтобы работать на современном программном станке, чтобы придумать новую деталь или механизм, здесь без инженерного образования не обойтись. Но кто задумывается куда и сколько нужно инженеров? Идет естественный отбор. Получилось, "схватил" - значит инженер. Не получилось, иди торгуй прокладками и сникерсами. В стране, В ПРИНЦИПЕ, нет мотивации получать высшее образование. А тем более качественное. Поэтому народ можно развлекать, или раздражать чем угодно, хоть ЕГЭ, хоть "кривым зеркалом".
Советский
S.A. написал 29.08.2011 17:38
Это ты о себе пишешь? О том,как решал за студентов курсовые и брал взятки с них еще в СССР?
Расскажи народу про свои "подвиги"?
==============================================================
Прежде всего разъясняю вам, как юридически неграмотному: взятки могут брать только юридические лица за содействие или за противодействие чему либо. Но это ж мелочи. Да, я успешно натаскивал абитуриентов для вступительных экзаменов, нанятые мной доценты с кандидатами решали контрольные за заочников. Да, было дело, это правда. Ой, что делалось! Я ж десятилетиями нигде официально не работал, только числился, а жил... Уж не буду вам рассказывать подробности, пожалею. И все строго в рамках закона.. Вы б тоже начали делать такое бы, если бы были образованны, энергичны, предприимчивы... А так рожденный ползать сами знаете что... Жизнь при большевиках была замечательно, народ непуганный, наивный, все хотели иметь справку о том, что они умные, в том числе и вы. И таки имели....
.
.
.
Re: Нужен ли ЕГЭ вообще? Если да, то для чего.
wolodja написал 29.08.2011 17:12
Говорят, что основное преимущество ЕГЭ - это не объективная оценка качества образования, а возможность подать документы в ВУЗ, не приезжая из отдаленных регионов в крупные города. Можно ли использовать результаты ЕГЭ для поступления в ВУЗ, дающий, серьезное базовое образование для стратегических отраслей промышленности?. Мой ответ - ни в коем случае! Приведу пример из собственного опыта. Чтобы было понятно, расскажу как готовили специалистов в СССР для научных исследований. Я поступал в 60-х годах, конкурс был 7 человек на место. После двух письменных экзаменов по физике и математике был уже недобор - такое огромное количество было неудов. Из тех кто поступил, ровно половина была отчислена в течение первых трех- четырех семестров. Остальные окончили ВУЗ, где-то 70% впоследствии защитились, остальные стали высококлассными инженерами. Теперь понятно, почему у нас были лучшие самолеты, ракеты, подводные лодки... Каким боком при нормальном образовании, которое давалось в СССР "пристегнуть" здесь ЕГЭ непонятно... Если набирать по результатам ЕГЭ, а требования оставить такие же, которые были раньше в МФТИ, МИФИ, МГУ и др., то кто. спрашивается, останется, если оставить высокую требовательность , которая была в СССР? Отсюда вывод: перед тем как проводить такие реформы, необходимо было сначала все хорошо продумать. У нас достаточно ученых в РАН. Их надо было спросить! И их мнение должно быть определяющим, а не каких-то малограмотных чиновников.
+++++++++++
В начале перестройки минвузовский чиновник на прямой вопос для чего проводятся реформы образования дал недвусмысленный ответ: через несколько лет нам в России надо будет иметь большое количество НЕКВАЛИФИЦИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ СИЛЫ... поэтому непонятно о каких "экспертах" говорится в статье и статьях - эксперты НЕ НУЖНЫ ПОСКОЛЬКУ ЦЕЛЬ РЕФОРМ ОБРАЗОВАНИЯ ИЗВЕСТНА И ОЗВУЧЕНА... другое дело, что народишка проклятый "не хочет верить", что его сливают... и уговаривает себя, что его ведут в баню, а не в крематорий...
Александру ДВ
21815 написал 29.08.2011 14:56
Помнится неправильно. Арифметика заканчивалась в 5-м классе и с 6-го начинались алгебра и геометрия раздельно. Они и шли в свидетельство о 8-летке. Арифметики там не было. Черчение и георграфия заканчивались в 9-м, но шли в аттестат. Экзамены (их было семь) в 10-м были не по всем предметам. По иностранному, например, экзамен был после 9-го, но в аттестат он не шел, шла итоговая оценка по иностранному за 10-ый класс. Без экзамена. По крайней мере так было в 70-х.
(без названия)
Советский написал 29.08.2011 13:49
Вообще,проблема ПЛОХОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЧИНАЕТСЯ СО СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ.
================================================ЕслЕсли учителя скучно рассказывают о своем предмете,то ученику еще более скучно,чем учителю-учить свой предмет.
(Чтобы этого не было,учителя должны подробно рассказывать о предмете и иметь много наглядных
пособий.)
Поэтому он плохо учится в школе и все это продолжается в ВУЗе и в жизни.
А ЕГЭ=это просто наглядный результат плохой или хорошей учебы.
1 | 2 | 3 | >>
Опрос
  • Что такое статья Суркова про путинизм?:
Результаты
Интернет-ТВ
Новости
Анонсы
Добавить свой материал
Наша блогосфера
Авторы

              
Рейтинг@Mail.ru       читайте нас также: pda | twitter | rss